CV - Ruben Vanderlinde
Coördinaten
Ruben Vanderlinde
Postdoctoraal onderzoeker FWO Vlaanderen
Vakgroep Onderwijskunde
Universiteit Gent
H. Dunantlaan 2
B-9000 Gent
België
Lokaalnummer: 120.046
Tel: 09 264 86 30
Mail: Ruben.Vanderlinde@UGent.be
Onderzoeksinteresse
Breed onderwijskundig onderzoek: schoolontwikkeling, schoolbeleid, ICT-integratie, ouderbetrokkenheid, begrijpend lezen, professionalisering, relatie onderwijsonderzoek / onderwijspraktijk en praktijkonderzoek leraren
Phd
School-based ICT policy planning in a context of curriculum reform (promotor: prof. J. van Braak).
Publicaties
Tijdschriften
Vanderlinde, R., & Kelchtermans, G. (in press). Teachers’ socialization in their first job: A year of micropolitical learning. Manuscript accepted for publication in Phi Delta Kappan.
Tondeur, J., Kershaw, L.H., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (accepted). Getting inside the black box of technology integration in education: Teachers' stimulated recall of classroom observations. Manuscript accepted for publication in Australasian Journal of Educational Technology.
Aessaert, K., Vanderlinde, R., Tondeur, J., & van Braak, J. (accepted). About the content of educational technology curricula: A cross-curricular state of the art. Manuscript accepted for publication in Educational Technology Research & Development.
De Beer, G., Tondeur, J., van Braak, J., & Vanderlinde, R. (accepted). ICT-integratie in de klas: Het verhaal achter de praktijkvoorbeelden van leraren uit het basisonderwijs. Artikel geaccepteerd voor publicatie in Leerrijk.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (accepted). A Book for Two! Peer tutoring and reading comprehension in elementary school practice. Manuscript accepted for publication in Phi Delta Kappan.
van Braak, J., & Vanderlinde, R. (2012). Het profiel van onderwijsonderzoekers en hun opvattingen over samenwerking met de onderwijspraktijk. Pedagogische Studiën, 89, 364-376.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2012). Technology planning in schools: An integrated research-based model. British Journal of Educational Technology, 44, 14-17.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Dexter, S. (2012). ICT policy planning in a context of curriculum reform: Disentanglements of ICT policy domains and artifacts. Computers & Education, 58, 1339-1350.
Vanderlinde, R., Dexter, S., & van Braak, J. (2012). School-based ICT policy plans in primary education: Elements, typologies, and underlying processes. British Journal of Educational Technology, 43, 505-519.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2011). A new ICT curriculum for primary education in Flanders: Defining and predicting teachers perceptions of innovation attributes. Educational Technology & Society, 14, 125-135.
Aesaert, K., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). Opmaak van een ICT-beleidsplan via een elektronische tool: Het verhaal van drie basisscholen. ICT & Onderwijsvernieuwing, 25, 69-95.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). Implementing an ICT curriculum in a decentralised policy context: Description of ICT practices in three Flemish primary schools. British Journal of Educational Technology, 41, 139-141.
Devolder, A., Vanderlinde, R., Tondeur, J., & van Braak, J. (2010). De ICT-coördinator in Vlaanderen: Rollen, taken en uitdagingen. ICT & Onderwijsvernieuwing, 24, 17-28.
Devolder, A., Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2010). Identifying multiple roles of ICT coordinators. Computers & Education, 55, 1651-1655.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2010). Using an online tool to support school-based ICT policy planning in primary education. Journal of Computer Assisted Learning, 26, 434-447.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). The e-capacity of primary schools: Development of a conceptual model and scale construction from a school improvement perspective. Computers & Education, 55, 541-553.
Vanderlinde, R., Hermans, R., & van Braak, J. (2010). ICT research and school performance feedback: A perfect marriage? Educational Studies, 36, 341-344.
Tondeur, J., De Roo, N., van Braak, J., Vanderlinde, R., & Thys, J. (2010). ICT-integratie in de lerarenopleiding: Vier in Balans? VELON: Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 31(2), 11-18.
Devolder, A., Vanderlinde, R., Tondeur, J., & van Braak, J. (2010). De ICT-coordinator in Vlaanderen: Rollen, taken en uitdagingen. ICT & Onderwijsvernieuwing, 24, 17-28.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2010). The impact of cross-age peer tutoring on third and sixth graders reading strategy awareness, reading strategy use, and reading comprehension. Middle Grades Research Journal, 5, 33-45.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). The gap between educational research and practice: views of teachers, school leaders, intermediaries and researchers. British Educational Research Journal, 36, 299-316.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Hermans, R. (2009). Educational technology on a turning point: curriculum implementation in Flanders and challenges for schools. Educational Technology Research & Development, 57, 573-584.
Broekkamp, H., Vanderlinde, R., van Hout-Wolters, B., & van Braak, J. (2009). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk verkend in Nederland en Vlaanderen. Pedagogische Studien, 86, 313-320.
van Braak, J., Vanderlinde, R., & Aelterman, A. (2008). De wisselwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: De rol van de lerarenopleiding. VELON: Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 29(4), 5-12.
Vanderlinde, R., van Braak, J., De Windt, V., Tondeur, J., Hermans, R., & Sinnaeve, I. (2008). Technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case. TechTrends, 52(2), 23-26.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R., & Valcke, M. (2008). Wat zegt het beleid van de school over ICT-gebruik in de klas? School en Begeleiding: Vaktijdschrift voor onderwijsadviseurs, 14, 1-11.
Vanderlinde, R. (2006). Spanningsveld bij het uitwerken van een diversiteitsbeleid. Delta: Tijdschrift voor hoger onderwijs, 3, 36.
Gekiere, H., Garré, G., & Vanderlinde, R. (2006). Zorgkompas: een
instrument dat de brede zorg in het basisonderwijs ondersteunt.
Zorgbreed: Tijdschrift voor integrale leerlingenzorg, 3, 2-10.
Vanderlinde, R., & Gombeir, D. (2005). Zorgcoördinatie in de
basisschool: Concrete vaststellingen en uitdagingen voor de toekomst.
Zorgbreed: Tijdschrift voor integrale leerlingenzorg, 2, 17-24.
Vanderlinde, R., & Gombeir, D. (2004). Samen sleutelen aan een
zorgzame school: In kaart brengen van schoolspecifieke doelstellingen
inzake zorgzaam omgaan met kinderen. Welwijs: Wisselwerking onderwijs
en welzijnswerk, 15, 9-16.
Boeken en hoofdstukken in boeken
Vanderlinde, R. (2012, in press). Over de relatie tussen wetenschap en praktijk: Reflecties bij ‘Het Taalonderwijs Nederlands Onderzocht’. In: HTNO-bundel. Den Haag: Nederlandse Taalunie.
Vanderlinde, R., & Van Keer, H. (2011). Peer tutoring bij begrijpend lezen: Met twee beter dan alleen. In S. Vanhooren & A. Mottart (Red.), Het schoolvak Nederlands (pp.44-48). Gent: Academia Press.
De Wever, B., Vanderlinde, R., van Braak, J., & Van Houtte, M. (Red.). (2011). Aandacht voor ICT in onderwijs: Onderzoek, beleid en praktijk in balans? Proceedings VFO-studiedag. Gent: Universiteit Gent, Vakgroep Onderwijskunde.
Tondeur, J., Coenders, A., van Braak, J., ten Brummelhuis, A., & Vanderlinde, R. (2009). Using online tools to support technology integration in education. In R. Subramaniam (Ed.), Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges (pp.437-450). Hershey: IGI Global.
van Braak, J., Vanderlinde, R., De Windt, V., Tondeur, J., De Muynck, E., Sinnaeve, I., & Hermans, R. (2008). Plannen van ICT op school (pICTos): Een online beleidstool voor ICT op school. In: D. Delcour, J. De Craemer, K. Dossche, D. Gombeir, J. Saveyn, & J. van Braak (red.), ICT-eindtermen in school en klaspraktijk. Mechelen: Plantyn.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2007). Nog een boek voor twee: Strategieën voor begrijpend lezen via peer tutoring. Antwerpen: Garant.
Valcke, M., De Cock, K., Vanderlinde, R., & Gombeir, D. (red.).
(2005). Meten en onderwijskundig onderzoek. Gent: Academia Press.
Conferenties
Vanderlinde, R., de Jong, F., & Berghmans, I. (2012). Standards for practitioner research? Paper presented at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning in Education and Professional Practice (EAPRIL), Finland, Jyvaskyla, 28-30 November 2012.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2012). ICT policy planning: An attempt to visualize recent research results. Poster presented at the International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY), Turkey, Istanbul, 10-13 October 2012.
De Naeghel, J., Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2012). Strategies for promoting reading motivation: A case study research. Poster presented at the annual convention of the International Reading Association (IRA), Chicago, US, 28 April - 3 May 2012.
Vanderlinde, R. (2012). Technology Leadership for Successful Technology Integration in Education: In-depth Studies Throughout the World. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), Canada, Vancouver, 13-17 April 2012.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2012). Technology Planning for Technology Integration: A Leadership Perspective. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), Canada, Vancouver, 13-17 April 2012.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2012). Popular ICT use in primary education: A hierarchical regression model. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), Canada, Vancouver, 13-17 April 2012.
Vanderlinde, R. & van Braak, J. (2012). Integrating an ICT curriculum in classroom practice : A teacher perspective. Paper presented at the European Conference on Information Technology in Education and Society (TIES). Spain, Barcelona, 1-3 February 2012.
Vanderlinde, R., Debever, A., & van Braak, J. (2011). Guidelines for future practitioner-based research in education. Paper presented at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL), The Netherlans, Nijmegen, 23-25 November 2011.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2011). Onderzoek naar de implementatie van de ICT-eindtermen: Resultaten van eerste analyses. Paper gepresenteerd tijdens de VFO-studiedag. Gent, Universiteit Gent & Hogeschool Gent, 17 november 2011.
Vanderlinde, R., Dexter, S., van Braak, J. (2011). Getting inside the ‘school level’ black box: Content analysis research on ICT policy plans in primary education. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Germany, Berlin, 13-16 September 2011.
Tondeur, J., Kershaw, L., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2011). ICT integration in primary education: Explorations of good practice. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Germany, Berlin, 13-16 September 2011.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Dexter, S. (2011). Hoe voeren scholen lokaal ICT-beleid? Een antwoord op basis van een mixed method onderzoek. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Maastricht, 8-10 juni 2011.
Debever, A., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2011). Samenwerking tussen onderzoekers en scholen bij het onderzoeken van schoolspecifieke innovaties: Opbrengsten en succesfactoren. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Maastricht, 8-10 juni 2011.
Remerie, T., van Houte, H., Devlieger, K., Schaffler, J., Vanderlinde, R., Pools, R., Maeseele, L., & Hulsen, R. (2011). Het stimuleren van een onderzoekende houding als invalshoek voor de ontwikkeling van een professionaliseringstraject voor leraren kleuter- en lager onderwijs.Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Maastricht, 8-10 juni 2011.
Vanderlinde, R., van Braak, J., Dexter, S. (2011). School-based ICT policy planning: Case study research in Flemish primary schools. Paper presented at the Computers and Learning Conference (CAL), UK, Manchester, 12-15 April 2011.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Dexter, S. (2010). Werken aan lokaal ICT-beleid: Schoolconfiguraties op basis van een mixed method case study onderzoek. Paper gepresenteerd tijdens de VFO-studiedag. Brussel, Vrije Universiteit Brussel, 12 december 2010.
van Braak, J., Vanderlinde, R., Debever, A., & Hermans, R. (2010). De betekenis van onderwijsonderzoek voor onderwijsinnovatie in Vlaanderen. Paper gepresenteerd tijdens de VFO-studiedag. Brussel, Vrije Universiteit Brussel, 12 december 2010.
Devlieger, K., Schaffler, J., & Vanderlinde, R., & Van Houte, H. (2010). Characteristics of an effective training programme for early childhood teachers to apply inquiry-based science education. Paper presented at the European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL), Portugal, Lisbon, 24-26 November 2010.
Vanderlinde, R. (2009). School based data-driven decision making to support ICT integration. Paper presented at the Association for Educational Communications and Technology (AECT), USA, Louisville, 27-31 October 2009.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2009). A book for two! The impact of cross-age peer tutoring on third and sixth graders reading comprehension and reading strategy use. Paper presented at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), The Netherlands, Amsterdam, 25-29 August.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2009). Ondersteunende condities bij adoptie en implementatie van vernieuwing: leraarpercepties bij ICT als vernieuwingscase. Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Leuven, 27-29 mei 2009.
De Muynck, E., van Braak, J., Tondeur, J., & Vanderlinde, R. (2009). pICTos: plannen van ICT op school. Ontwikkeling van een online beleidstool voor het secundair onderwijs in Vlaanderen. Poster gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), Leuven, 27-29 mei 2009.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2009). Teachers' perceptions regarding a new ICT curriculum: Innovation attributes from innovation diffusion theory. Paper presented at the Computers and Learning conference (CAL), UK, Brighton, 23-25 March.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2009). ICT policy planning in primary schools: A developmental research approach. Paper presented at the Computers and Learning conference (CAL), UK, Brighton
, 23-25
March.
Hermans, R., van Braak, J., & Vanderlinde, R. (2009). In search of educational belief profiles of innovative users of information and communication technology. Poster presented at the Computers and Learning conference (CAL), UK, Brighton, 23-25 March.
Vanderlinde, R., van Braak, J. & Aelterman, A. (2009). De lerarenopleiding als bruggenbouwer tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk? Paper gepresenteerd op het congres van de Vereninging voor Lerarenopleiders (VELOV), Gent, 2-3 febrauri 2009.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2008). ICT policy planning in primary schools: Tool development and case-study research. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Sweden, Goteborg, 10-12 September 2008.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R. & De Muynck, E. (2008). Ontwerp en evaluatie van pICTos: Een online omgeving ter ondersteuning van ICT-beleidsplanontwikkeling. Paper gepresente
erd tijd
ens de Onderwijs Research Dagen (ORD), Eindhoven, 18-20 juni.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2008). Examining the gap between educational research and educational practice: Policy implications. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), USA, New York, 24-28 March 2008.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2008). Fostering reading motivation in elementary schools through a cross-age peer tutoring reading programme. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA), USA, New York, 24-28 March 2008.
Vanderlinde, R., van Braak, J. & Hermans, R. (2007). School conditions fostering the implementation of a new technology curriculum: Development of a theoretical framework. Paper presented at the Association for Educational Communications and Technology (AECT), USA, Anaheim, 23-27 October 2007.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). Examining the innovative capacity of schools: Development of a conceptual model and scale construction. Poster presented at the European Conference on Educational Research (ECER), Ghent, 19-22 September 2007.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). De innovatieve capaciteit van basisscholen bij het invoeren van nieuwe
eindtermen voor ICT. Poster gepresenteerd tijdens de Onderwijs Research Dagen (ORD), Groningen, 6-8 juni 2007.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). De kloof tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk verkend in
Vlaanderen. Paper gepresenteerd tijdens de Onderwijs Research Dagen (ORD), Groningen, 6-8 juni 2007.
Van Keer, H., & Vanderlinde, R. (2007). Fostering reading comprehension and strategy use by explicit reading
strategy instruction and cross-age peer tutoring. Paper presented at the American Educational Research Association (AERA),
USA, Chicago, 9-13 April 2007.
Vanderlinde, R. & van Braak, J. (2007). Bridging the gap between researchers and practitioners.
Paper presented at the International Congress for School Efectiveness and School Improvement (ICSEI),
Slovenië, Portoroz, 3-6 January 2007.
Vanderlinde, R., & Van Keer, H. (2006). Strategieën voor begrijpend
lezen via peer tutoring: Beschrijving van een vernieuwingsproject en
onderzoek naar onderwijsopvattingen bij leerkrachten. Paper gepresenteerd tijdens de Onderwijs Research
Dagen (ORD), Amsterdam, 10-12 mei 2006.
Onderzoeksrapporten
Morreel, E., Van Avermaet, P., Vanderlinde, R. (2012). Ouderbetrokkenheid in ontwikkelingsperspectief: Onderzoeksopdracht met betrekking tot ouderbetrokkenheid in het Brussels Nederlandstalig secundair onderwijs. Brussel/Gent: Vlaamse Gemeenschapscommissie/Steunpunt Diversiteit en Leren. [Niet gepubliceerd onderzoekrapport].
Debever, A., Hermans, R., Merchie, E., Vanderlinde, R., van Braak, J. (2010). Onderwijsinnovatie binnen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek. Overkoepelend onderzoek Expeditie Durven Delen Doen. Utrecht / Gent: VO-raad / Vakgroep Onderwijskunde.
Debever, A., Hermans, R., Merchie, E., Vanderlinde, R., van Braak, J. (2010). Onderwijsinnovatie binnen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek. Technische Bijlage bij het Overkoepelend onderzoek Expeditie Durven Delen Doen. Utrecht / Gent: VO-raad / Vakgroep Onderwijskunde.
Debever, A., Hermans, R., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2009). Onderwijsinnovatie binnen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek: Overkoepelend onderzoek Expeditie Durven Delen Doen. Gent: Vakgroep Onderwijskunde. [Niet gepubliceerd tussentijds onderzoekrapport].
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk in Vlaanderen. Brussel / Gent: viWTA / Universiteit Gent.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). Onderzoek in onderwijs: De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk in Vlaanderen. Brussel: viWTA. [viWTA dossier nr. 8].
D'haese, I., Vanderlinde, R., & Gombeir, D. (2004). Teachers and
trainers in vocational education and training in Belgium. Thessaloniki:
CEDEFOP.
Audenaert, S., Vanderlinde, R., Gombeir, D., & Valcke, M.
(2003). Met verruimde kijk het beroepsveld tegemoet: Over de
effectiviteit van deelname aan het Leonardo da Vinci programma. Gent:
Universiteit Gent, Vakgroep Onderwijskunde.
Awards
2012 - Genomineerd voor de ‘VOR-VFO Dissertatieprijs 2011’ voor het proefschrift ‘School-based ICT policy planning in a context of curriculum reform’ (uitgereikt door de Nederlandse Vereniging voor Onderwijsresearch en het Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek)
2009 - Winnaar voor de ‘Outstanding Practice Award by a PhD Student of Educational Technology’ voor het onderzoek- en ontwikkelwerk op het gebied van ‘School based data-driven decision making to support ICT integration’ (uitgereikt door de International Division van de Association for Educational Communications and Technology - AECT)
2008 - Winaar van de ‘R.W. "Buddy" Burniske Memorial Award’ voor de bijdrage ‘Technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case’ in TechTrends (uitgereikt door de International Division van de Association for Educational Communications and Technology - AECT)
Studieverblijven
Studieverblijf aan de University of Virginia (USA, VA) - Curry School of Education (van 29/05/2010 tot 02/06/2010). Samenwerking met dr. Sara Dexter (Department of Leadership, Foundations, and Policy).
Studieverblijf aan de Universitat Oberta de Catalunya (Open University of Catalonia, Barcelona, Spanje) - IN3 Research Institute (van 01/05/2012 tot 01/07/2012).
Links
Ruben@LinkedIn
Ruben@Academia
Ruben@Twitter
Ruben@eapril
