CV - Johan van Braak
Coördinaten
Vakgroep Onderwijskunde (PP06)
Categorie zelfstandig academisch personeel
Vakgroep Onderwijskunde
Universiteit Gent
H. Dunantlaan 2
B-9000 Gent
België
Tel: 09 264 86 67
Fax : 09 264 86 88
Mail: Johan.vanBraak@UGent.be
Onderwijservaring
Studeert in 1988 af als onderwijzer en in 1992 als licentiaat in de pedagogische wetenschappen. Werkt elf jaar
aan de Vrije universiteit Brussel en behaalt in 1999 zijn doctoraatsdiploma op een onderzoek over het gebruik van
computernetwerken in het secundair onderwijs. Is sinds 2003 als docent verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde
van de Universiteit Gent.
Onderzoek
Afgerond onderzoek als (co-)promotor
- "Ontwikkeling en empirische validering van een model voor ICT-integratie in het lager onderwijs", Bijzonder Onderzoeksfonds, UGent, onderzoeker Jo Tondeur, promotor Martin Valcke, co-promotor Johan van Braak (10/2004-09/2008)
- "Onderwijsopvattingen en de toepassing van zelfstandig en zelfverantwoordelijk leren via ICT in het lager onderwijs", Bijzonder Onderzoeksfonds, UGent, onderzoeker Ruben Hermans, promotor Johan van Braak (01/2005-12/2008)
- "Innovatie in het Vlaamse leerplichtonderwijs", opdrachtgever viWTA, onderzoeker Ruben Vanderlinde, promotor Johan van Braak (2007)
- "Monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse Onderwijs", opdrachtgever Ministerie van Onderwijs en Vorming, promotor Jan Elen (KULeuven), co-promotor Johan van Braak (01/2007-12/2008)
- "Plannen van ICT op school (pICTos), opdrachtgever Regionaal ExpertiseNetwerk Vlaanderen', inhoudelijke coördinatie Johan van Braak, projectmedewerker Elke De Muynck"
- "Developing Teachers' Professional Knowledge in View of the Integrated Use of Information and Communication Technology in Chinese Primary Schools", opdrachtgever BOF UGent, promotor Martin Valcke, co-promotor Johan van Braak
- "Overkoepelend evaluatie-onderzoek Expeditieproject "Durven Delen Doen", opdrachtgever Nederlandse VO-raad, promotor Johan van Braak, onderzoekers Annelies Debever, Emmelien Merchie, Ruben Vanderlinde."
- "ICT-implementatie vanuit een schoolontwikkelingsperspectief: de innovatieve capaciteit van basisscholen", doctoraatsonderzoek Ruben Vanderlinde, 2006-2011
Huidig onderzoek als promotor
- "Effecten van scaffolding op zelfregulerend leren en domeinspecifieke kennisverwerving in een digitale leeromgeving", Bijzonder Onderzoeksfonds UGent, onderzoekers Anneline Devolder, oktober 2009 - september 2013)"
- "Identificatie en meting van digitale competenties in het lager onderwijs", doctoraatsonderzoek Koen Aesaert, vanaf oktober 2009
- "Acceptatie van technologie door autonome professionals: factoren die bijdragen tot succes of falen", doctoraatsonderzoek Bram Pynoo, co-promotoren Wouter Duyck en Philippe Duyck
- "Ontwikkeling en validering van een model voor ICT-integratie in de lerarenopleiding", post-doctoraal FWO-onderzoek Jo Tondeur, vanaf oktober 2009
- "ICT integratie vanuit een curriculumperspectief: modelontwikkeling, validatie- en implementatie-onderzoek", post-doctoraal FWO-onderzoek Ruben Vanderlinde, vanaf oktober 2011
Publicaties
Tijdschriften Engels
2011
Pynoo, B., Devolder, P., Tondeur, J., van Braak, J., Duyck, W., & Duyck, Ph. (2011). Predicting secondary school teachers' acceptance and use of a digital learning environment: a cross-sectional study. Computers in Human Behavior, 27(1), 568-575.2010
Sang, G., Valcke, M., van Braak, J., Tondeur, J., & Zhu, Ch. (2010). Predicting ICT integration into classroom teaching in Chinese primary schools: exploring the complex interplay of teacher-related variables. Journal of Computer Assisted Learning, First published online 7 December 2010.Tondeur, J., Sinnaeve, I., Van Houtte, M., & van Braak, J. (2010). ICT as cultural capital: the relationship between socioeconomic status and the computer-use profile of young people. New Media and Society. First published Online June 2010.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). Implementing an ICT curriculum in a decentralised policy context: Description of ICT practices in three Flemish primary schools. British Journal of Educational Technology, 41(6), e139-e141.
Devolder, A., Vanderlinde, R., van Braak, J., & Tondeur, J. (2010). Identifying different roles of ICT coordinators. Computers & Education, 55(4), 1651-1655.
Vanderlinde, J., Tondeur, J., & van Braak, J. (2010). Using an online tool to support school-based ICT policy planning in primary education. Journal of Computer Assisted Learning, 26(5), 434-447.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). The e-capacity of primary schools: Development of a conceptual model and scale construction from a school improvement perspective. Computers & Education, 55(2), 541-553.
Vanderlinde, R., Hermans, R., & van Braak, J. (2010). ICT research and school performance feedback: A perfect marriage? Educational Studies, 36(3), 341-343.
Sang, G., Valcke, M., van Braak, J., & Tondeur, J. (2010). Student teachers' thinking processes and ICT integration: Predictors of prospective teaching behaviors with educational technology. Computers & Education, 54(1), 103 -112.
2009
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2009). The gap between educational research and practice: views of teachers, school leaders, intermediaries and researchers. British Educational Research Journal, 36(2), 299-316.Sang, G., Valcke, M., van Braak, J., & Tondeur, J. (2009). Investigating teachers' educational beliefs in Chinese primary schools: socioeconomic and geographical perspectives. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 37(4), 363-377.
Broekkamp, H., Vanderlinde, R., van Hout-Wolters, B., & van Braak, J. (2009). Investigations into the relation between educational research and practice in the Netherlands and Flanders. [De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk verkend in Nederland en Vlaanderen.] Pedagogische Studiën, 86, 313-320.
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Hermans, R. (2009). Educational Technology on a Turning Point: Curriculum Implementation in Flanders and Challenges for Schools. ETR&D Educational Technology Research and Development, 57(4), 573-584.
Tondeur, J., Devos, G., Van Houtte, M., van Braak, J., & Valcke, M. (2009). Understanding structural and cultural school characteristics in relation to educational change: The case of ICT integration. Educational Studies, 35(2), 223-235.
Lombaerts, K., De Backer, F., Engels, N., van Braak, J., & Athanasou, J. (2009). Development of the Self-Regulated Learning Teacher Belief Scale. European Journal of Psychology of Education, 24(1), 79-96.
Lombaerts, K., Engels, N., & van Braak, J. (2009). Determinants of teachers' recognitions of self-regulated learning practices in elementary education. Journal of Educational Research, 102(3), 163-173.
2008
Tondeur, J., Hermans, R., Valcke, M., & van Braak, J. (2008). Exploring the link between teachers' educational belief profiles and different types of computer use in the classroom. Computers in Human Behavior, 24(6), 2541-2553.Tondeur, J., Valcke, M., & van Braak, J. (2008). A multidimensional approach to determinants of computer use in primary education: teacher and school characteristics. Journal of Computer Assisted Learning, 24(6), 494-506.
Hermans, R., Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2008). The impact of primary school teachers' educational beliefs on the classroom use of computers. Computers & Education, 51(4), 1499-1509.
Tondeur, J., van Keer, H., van Braak, J. & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: Challenging the potential of a school policy. Computers & Education, 51(1), 212-223.
Hermans R., van Braak J. & Van Keer H. (2008). Development of the beliefs about primary education scale: Distinguishing a developmental and transmissive dimension. Teaching and Teacher Education, 24(1), 127-139.
Vanderlinde, R., van Braak, J., De Windt, V., Tondeur, J., Hermans, R., & Sinnaeve, I. (2008). Technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case. TechTrends, 52(2), 23-26.
2007
Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2007). Curricula and the use of ICT in education. Two worlds apart? British Journal of Educational Technology, 38(6), 962-975.Valcke, M., Rots, I., Verbeke, M. & van Braak, J. (2007). ICT teacher training: Evaluation of the curriculum and training approaches. Teaching and Teacher Education, 23(6), 795-808.
van Braak, J. & Tearle, P. (2007). The Computer Attributes for Learning Scale (CALS) among University Students: scale development and relationship with actual computer use for learning. Computers in Human Behavior, 23(6), 2966-2982.
Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2007). Towards a typology of computer use in primary education. Journal of Computer Assisted Learning, 23(3), 197-206.
2001-2006
van Braak, J., & Kavadias, D. (2005). The influence of social-demographic determinants on secondary school children's computer use, experience, beliefs and competence. Technology, Pedagogy and Education, 14(1), 43-60.van Braak, J., Tondeur, J. & Valcke, M. (2004). Explaining different types of computer use among primary school teachers. European Journal of Educational Psychology, 19(4), 407-422.
van Braak, J. (2004). Domains and determinants of university students’ self-perceived computer competence. Computers & Education, 43(3), 299-312.
van Braak, J. & Goeman, K. (2003). Differences between general computer attitudes and perceived computer attributes: development and validation of a scale. Psychological Reports, 92, 655-660.
van Braak, J. (2001). Factors influencing the use of computer mediated communication by teachers in secondary schools. Computers & Education, 36(1), 41-57.
van Braak, J. (2001). Individual characteristics influencing teachers' class use of computers. Journal of Educational Computing Research, 25 (2), 141-157.
Tijdschriften Nederlands (na 2000)
van Braak, J., Elen, J., Sinnaeve, I., Clarebout, G., Tondeur, J., & Evers, M. (2010). MICTIVO, een ICT-monitor voor het Vlaamse onderwijs. Ontwikkeling en eerste resultaten. ICT & Onderwijsvernieuwing, 25, 17-35. Mechelen: Plantyn.
Aesaert, K., Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2010). Ontwikkeling van een ICT-beleidsplan via pICTos: drie schoolportretten. ICT & Onderwijsvernieuwing, 25. Mechelen: Plantyn, rubriek Schoolorganisatie.
Devolder, A., Vanderlinde, R., Tondeur, J., & van Braak, J. (2010). De ICT-coördinator in Vlaanderen: Rollen, taken en uitdagingen. ICT & Onderwijsvernieuwing, 25, 17-28. Mechelen: Plantyn, rubriek Onderzoek.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R., De Roo, N., & Thys, J. (2010).ICT-integratie in de lerarenopleiding: Vier in balans?, Tijdschrift voor Lerarenopleiders (VELON / VELOV). 31(2).
Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2010). De invloed van leraar- en schoolkenmerken op het gebruik van ICT in het lager onderwijs. Pedagogische Studiën, 2, 91-104.
Broekkamp, H., Vanderlinde, R., van Hout-Wolters, B., & van Braak, J. (2009). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk verkend in Nederland en Vlaanderen.Pedagogische Studiën, 86, 313-320.
van Braak, J., Vanderlinde, R., & Aelterman, A. (2008). De wisselwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: De rol van de lerarenopleiding. VELON: Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 29 (4), 5-12.
Sinnaeve, I., Tondeur, J., van Braak, J., & Van Houtte, M. (2008). Digitale ongelijkheid bij jongeren. Welwijs - Wisselwerking onderwijs en welzijnswerk, 19 (4), 15-17.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R. & Sinnaeve, I. (2008). ICT-integratie in het lager onderwijs: een uitdaging voor personeel en organisatie. Personeel en organisatie, Afl. 18, 15-28.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R. & Valcke, M. (2008). Wat zegt het beleid van de school over ICT-gebruik in de klas?. School & Begeleiding. Vaktijdschrift voor onderwijsadviseurs, 14, 1-11.
Ghysens, L., & van Braak, J. (2008). De betrokkenheid van Vlaamse ouders bij het onderwijs van hun kind: feit of fictie? School & samenleving, 17, 45-64.
van Braak, J., Vanderlinde, R., De Windt, V., Tondeur, J., De Muynck, E., Sinnaeve, I., & Hermans, R. (2008). Plannen van ICT op school (pICTos): Een online beleidstool voor ICT op school. In: D. Delcour, J. De Craemer, K. Dossche, D. Gombeir, J. Saveyn, & J. van Braak (red.), ICT-eindtermen in school en klaspraktijk (pp 119-141). Mechelen: Plantyn.
van Braak, J., Hermans, R., & Van Keer, H. (2007). Opvattingen van leraren over 'goed' onderwijs. School en Samenleving (pp. 17-33). Mechelen: Wolters Plantyn, afl. 16, rubriek Ethiek en Onderwijs, Schoolcultuur.
van Braak, J. (2006). Het rendement van ICT in het onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 1-18). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J. (2005). ICT: meer voor Wim dan voor Jet? De rol van het basisonderwijs in het aantrekkelijk maken van informatie- en communicatietechnologie voor jongens en meisjes. Boekbespreking Proefschrift Martina Meelissen. Tijdschrift voor Sociologie, 26(4), 391-398.
Tondeur, J, Valcke, M. van Braak, J. (2005). ICT-competenties in het lager onderwijs: een nieuwe fase van ICT-integratie. ICT en onderwijsvernieuwing. Schoolleiding en -begeleiding, Afl. 9, juni 2005.
van Braak, J. (2003). Opstellen van beleidplannen voor ICT in het onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 67-82). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J., Kavadias, D., Goeman, K. & De Vos, E. (2002). Determinanten van verwachtingen ten aanzien van e-learning aan de universiteit: het perspectief van de studenten. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 20 (4), 246-266.
van Braak, J. (2002). Digitale ongelijkheid onder jongeren in het secundair onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 59-80). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J. (2002). Een curriculum voor ICT in het basisonderwijs. In J. Baert (ed). Praktijkgids voor de Basisschool. Diegem: Kluwer Editorial, 21 p.
van Braak, J. (2001). Zelfstandig leren, zelfsturing en de betekenis van ICT. Nieuw Tijdschrift van de Vrije Universiteit Brussel, 14 (1), 31-47.
van Braak, J., & Schrauwen, W. (2001). Stappen op weg naar een taalbeleid op school. Vonk. Tijdschrift van de Vereniging voor het Onderwijs in het Nederlands, 31, 19-32.
van Braak, J., & Schrauwen, W. (2001). Werken aan beleidsplannen voor taal op school: een terreinverkenning. Informatie Vernieuwing Onderwijs, 22 (84), 5-13.
Boeken en hoofdstukken in boeken (na 2000)
Tondeur, J., Coenders, A., van Braak, J., ten Brummelhuis, A., & Vanderlinde, R. (2009). Using online tools to support technology integration in education. In R. Subramaniam (Ed.), Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges. Hershey: IGI Global.
Denis, B., Valcke, M., & van Braak, J. (2009). National policies and practices on ICT in Education. Belgium. In: Tj. Plomp, R.E. Anderson, N. Law, & A. Quale. (eds.), Cross-National Information and Communication Technology. Policies and Practices in Education (pp. 83-102). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
Onderzoeksrapporten
Evers, M., Sinnaeve, I., Clarebout, G., van Braak, J., & Elen, J. (2009). MICTIVO. Monitoring ICT in het Vlaamse Onderwijs. Eindrapport OBPWO-project 06.05: monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs, 334 p. + bijlagen.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk in Vlaanderen. Brussel / Gent: viwta / Universiteit Gent.
Onderwijsopdracht
"Curriculumontwikkeling", derde bachelor pedagogiek en onderwijskunde
"Onderwijsinnovatie", eerste master pedagogiek en onderwijskunde, eerste master sociologie, SLO
"Onderwijskundig ontwerpen", eerste master pedagogiek en onderwijskunde, SLO
"Onderwijseffectiviteit", tweede master pedagogiek en onderwijskunde
