CV - Kris Rutten
Coördinaten
Kris Rutten
23 september 1980
Assisterend Academisch Personeel
Vakgroep Onderwijskunde
Universiteit Gent
H. Dunantlaan 2
B-9000 Gent
België
Lokaalnummer 120.023
Tel: +32 9 264 62 53
Fax: +32 9 264 86 88
Mail: Kris.Rutten@UGent.be
Achtergrond
Kris Rutten is licentiaat in de Vergelijkende Cultuurwetenschap. Tijdens zijn opleiding liep hij stage bij het Digitaal Platform van de steunpunten IAK en IBK. Hij is als assistent verbonden aan de Vakgroep Onderwijskunde van de Universiteit Gent waar zijn onderzoek zich richt op de 'narratieve wending' in de humane en de sociale wetenschappen (focus op culturele en academische geletterdheid).
Hij is tevens lid van de vzw Constant, vereniging voor Kunst & Media.
Onderzoek
Titel doctoraat (in progress): The narrative turn in the human and social sciences. Explorations in education.
Onderzoeksthema
Er blijkt een toenemende aandacht te zijn voor narrativiteit in de humane en sociale wetenschappen. Deze 'narratieve wending' impliceert onder andere een verruiming van wat een verhaal betekent en een verdieping van hoe verhalen kunnen ingezet worden in diverse kennis- en praktijkgebieden. Binnen dit proefschrift wordt toegespitst op de implementatie van narratieven in educatie binnen specifieke kennisgebieden. De centrale onderzoeksvragen luiden:
- Wat kan geleerd worden uit narratieven?
- Hoe kunnen narratieven ingezet worden in educatie?
- Welke specifieke kennis en betekenisgeving wordt hierbij geconstrueerd?
Methodologisch kader
Retoriek vormt de basis van het onderzoeksmodel (specifiek de 'new rhetorics'), aangevuld met concepten uit de narratologie en de discours analyse (Barker and Galasinski, 2001; Edwards, 2004; Gee, 2005; Potter & Wetherell, 1990). Centraal staat de dramatistic pentad van Kenneth Burke (Burke, 1969).
Onderzoeksopzet
- Literatuurstudie: een conceptuele afbakening van de 'narratieve wending' binnen de humane en sociale wetenschappen in het algemeen en binnen pedagogiek/ onderwijswetenschappen in het bijzonder.
- Ontwikkeling en onderzoek in educatie binnen specifieke kennisgebieden.
Publicaties
Tijdschriften
Verdoodt, I., Rutten, K., Soetaert, R. and Mottart, A. (in press). Film choices for screening literacy: the 'Pygmalion template' in the curriculum as contact zone. Journal of Curriculum Studies.
Rutten, K., Mottart, A. and Soetaert, R. (in press). The rhetorical construction of the nation in education. The case of Flanders. Journal of Curriculum Studies.
Mottart, A., Vanhooren, S. and Rutten, K. (in press). Fictional narratives as didactical tools. Using Frank McCourt's Teacher Man in pre-service teacher education. Educational Studies.
Bourgonjon, J., Rutten, K. en Soetaert, R. (2008). Games als retoriek. Tijdschrift voor Jeugdrecht en Kinderrechten, 5: 311-322.
Bourgonjon, J., Rutten, K. en Soetaert, R. (2008). Leren uit videogames. Welwijs : wisselwerking onderwijs en welzijnswerk, 19(4 ): 6-8.
Rutten, K., Soetaert, R. en Mottart, A. (2007) Verhalen in en als educatie. Cultuur + Educatie, 19: 50-70.
Rutten, K. Soetaert, R. & Verdoodt, I. (2006). Over mensen en machines. Over lezen en overleven. AS. Mediatijdschrift. nr. 178, pp 30-59.
Rutten, K. (2006). '(the) museum and (new) media. A dialogue with Catherine David'. Pavilion. Contemporary art magazine. nr.8, pp 18-28.
Rutten, K. (2003). Empowerment as Practice. Introduction in: Rutten, K. (red). Empowerment as Practice, Constantvzw, 2003. 
Boeken en hoofdstukken in boeken
Bourgonjon, J., Rutten, K., Vanhooren, S., & Soetaert, R. (2008). Games als & in educatie. In E. De Pauw, S. Pleysier, J. Van Looy, & R. Soetaert (Eds.), Jongeren & Gaming. Over de effecten van games, nieuwe sociale netwerken en educatieve kansen (pp. 117-162). Leuven/Voorburg: Acco.
Rutten, K. & Soetaert, R. (2006). Epiloog. Het lezen van de subcultuur. In: Ladda vzw (red.). Talkie Walkie. Gent: Acco, pp.144-157.
Mottart A. & Rutten, K (2006). Perspectieven vanuit de onderwijspraktijk. in Soetaert, R. De Cultuur van het Lezen. Den Haag: Nederlandse Taalunie, pp 83-95.
Rutten, K. (2006). Situated Meaning: Social Languages and Cultural Models. Confronting VJ9 with the James Gee phd Workshop. In: Constantvzw (red.) Verbindingen/ Jonctions 9. The language of sharing. Brussel: Constantvzw. pp. 180-188.
Dierick, H. De Clercq, J. Vanhove, W. Debisschop, A. Rutten, K. & Temmerman, M. (2005). Vlaams Wetenschappelijk Onderzoek en Science Sharing. Vlaamse Raad voor Wetenschapsbeleid.
Bijdragen rond Kunst & Cultuur
Rutten, K. (2006). (the) museum and (new) media. A dialogue with Catherine David. Pavilion. Contemporary art magazine. nr.8, pp 18-28.
Rutten, K. (2003) Empowerment as Practice. Introduction. In Empowerment as Practice, Constantvzw, Brussel
Studieverblijven in het buitenland
International Discourse Studies Summer School (Dexus Discourse Nexus 3.0). August 15th - 20th 2005. Centre for Discourse Studies. Aalborg University. Denmark.
PhD workshop on Discourse Analysis: Theory and Method, Professor James Paul Gee, 23-25th November 2005. Centre for Discourse Studies. Aalborg University. Denmark.
Conferenties
Internationaal
Rutten, K. (2008). De representatie van Cultuur & Educatie als Cultuureducatie. Een onderwijskundige verkenning. Paper gepresenteerd op de conferentie 'Onderzoek in Cultuureducatie', Cultuurnetwerk Nederland (Groningen, 19/06/2008).Rutten, K. & Mottart, A. (2007), Literary understanding in literacy narratives, Paper presented at the 6th IAIMTE Conference: learning and teaching language and literature, Exceter, 28 maart 2007.
Rutten, K. (2006) Representatie van/ in het Onderwijs. Het Schoolvak Nederlands (HSN). Universiteit Gent, Gent, 17/11/2006.
Rutten, K. (2006). Becoming an Academic Writer. Paper presented at SigWriting 2006 (EARLI). Universiteit Antwerpen, Antwerpen, 21/09/2006.
Rutten, K., & Mottart A. (2006) Screening literacy: the curriculum as representation and contact zone. Paper presented at the European Conference on Educational Research. Université de Genève, Genève, 14/09/2006.
Rutten, K. & Soetaert R. (2006). Confronting repertoires about Art. Confronting Discourse Analysis and Cultural Studies. Paper presented at Crossroads 2006 (Association for Cultural Studies). Bilgi University, Istanbul, 22/07/2006.
Rutten, K. & Mottart, A. (2006) Arguespeak in academia. Becoming a Social Worker/ Researcher. Paper presented at Writing Development in Higher Education. The Open University, Milton Keynes, 12/05/2006.
Mottart, A.., Verdoodt, I. & Rutten, K. (2005) Natie als (de)constructie in onderwijs en lerarenopleiding. Paper gepresenteerd op ORD 2005 (Onderwijs research dagen), Universiteit Gent, Gent, 31 mei 2005.
Soetaert, R. & Rutten, K. (2004) Desperate for Meanings: Myths and Representations about Humanism and Literature in Science Fiction. Paper presented at Crossroads 2004 (Association for Cultural Studies) University of Illinois, Illinois (IL), VS , 26 juni 2004.
Nationaal
Rutten, K. & Soetaert, R. (2007) Subculturen in onderwijs & vormingswerk. Congres Subculturen (Ladda) JOC, Gent, 23/03/2007.
Rutten, K. & Soetaert, R. (2006) Het lezen van de Subcultuur. Colloquium Subculturen (Ladda) Kunstencentrum Vooruit, Gent, 20/12/2006.
Soetaert, R. & Rutten, K. (2006) Wetenschap en/als/in Cultuur. Onderwijs in de natuurwetenschappen. Anders bekeken.VUB, Brussel, 22/04/2006
Rutten, K (2006). Het verhaal van de toekomst. Kino Eye (MuHKA / Constant vzw), MuHKA_Media, Antwerpen, 22/04/2006.
Soetaert, R. & Rutten, K (2006). De toekomst van het verhaal. Kino Eye (MuHKA / Constant vzw) MuHKA_Media, Antwerpen, 21/04/2006.
