CV - Johan van Braak
Coordinates
Department of Educational Studies (PP06)
Ghent University
H. Dunantlaan 2
B-9000 Ghent
Belgium
Tel: 09 264 86 67
Fax : 09 264 86 88
E-mail: Johan.vanBraak@UGent.be
General
- Doctor in the Educational Sciences (Free University Brussels, 1999)
- Lecturer within the Department of Educational Studies, Faculty of Psychology and Pedagogical Sciences, Ghent University (2003-)
- Coordinator of the research group 'Innovation in Compulsory Education'
Publications
Journal articles in English
Vanderlinde, R., van Braak, J., & Hermans, R. (2009). Educational Technology on a Turning Point: Curriculum Implementation in Flanders and Challenges for Schools. ETR&D Educational Technology Research and Development. Available Online.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2009). The gap between educational research and practice: views of teachers, school leaders, intermediaries and researchers. British Educational Research Journal. First Published on 20 May 2009. Available Online.
Tondeur, J., Devos, G., Van Houtte, M., van Braak, J., & Valcke, M. (2009). Understanding organisational and cultural school characteristics in relation to educational change: The case of ICT integration. Educational Studies, 35 (2), 223-235. 
Vanderlinde, R., van Braak, J., De Windt, V., Tondeur, J., Hermans, R., & Sinnaeve, I. (2008). Technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case. TechTrends, 52(2), 23-26.
Lombaerts, K., De Backer, F., Engels, N., van Braak, J., & Athanasou, J. (2009). Development of the Self-Regulated Learning Teacher Belief Scale. European Journal of Psychology of Education, 24 (1), 79-96.
Lombaerts, K., Engels, N., & van Braak, J. (2009). Determinants of teachers' recognitions of self-regulated learning practices in elementary education. Journal of Educational Research, 102 (3), 163-173.
Tondeur, J., Hermans, R., Valcke, M., & van Braak, J. (2008). Exploring the link between teachers' educational belief profiles and different types of computer use in the classroom. Computers in Human Behavior, 24 (6), 2541-2553.
Tondeur, J., Valcke, M., & van Braak, J. (2008). A multidimensional approach to determinants of computer use in primary education: teacher and school characteristics. Journal of Computer Assisted Learning, 24 (6), 494-506.
Vanderlinde, R., van Braak, J., De Windt, V., Tondeur, J., Hermans, R., & Sinnaeve, I. (2008). Technology curriculum and planning for technology in schools: The Flemish case. TechTrends, 52 (2), 23-26.
Hermans, R., Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2008). The impact of primary school teachers' educational beliefs on the classroom use of computers. Computers and Education, 51 (4), 1499-1509.
Tondeur, J., Van Keer, H., van Braak, J., & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: challenging the potential of a school policy. Computers and Education.51, 212-223.
Hermans, R., van Braak, J., & Van Keer, H. (2008).
Development of the beliefs about primary education scale: Distinguishing a developmental and transmissive dimension.
Teaching and Teacher Education, 24(1), 127-139.
van Braak, J. & Tearle, P. (2007). The Computer Attributes for Learning Scale (CALS) among University Students: scale development and relationship with actual computer use for learning. Computers in Human Behavior, 23(6), 2966-2982.
Tondeur, J., van Braak, J., & Valcke, M. (2007). Primary school curricula and the use of ICT in education. Two worlds apart? British Journal of Educational Technology, 38,962-975.
Valcke, M., Rots, I., Verbeke, M. & van Braak, J. (2007). ICT teacher training: Evaluation of the curriculum and training approaches. Teaching and Teacher Education, 23(6), 795-808.
Tondeur, J., van Braak, J. & Valcke, M. (2007) Towards a typology of computer use in primary education. Journal of Computer Assisted Learning, 23, 197-206.
van Braak, J., & Kavadias, D. (2005). The influence of social-demographic determinants on secondary school children's computer use, experience, beliefs and competence. Technology, Pedagogy and Education, 14 (1), 43-60.
van Braak, J., Tondeur, J. & Valcke, M. (2004). Explaining different types of computer use among primary school teachers. European Journal of Educational Psychology, 19 (4), 407-422.
van Braak, J. (2004). Domains and Determinants of University Students' Self-Perceived Computer Competence. Computers and Education, 43 (3), 299-312.
van Braak, J. & Goeman, K. (2003). Differences between general computer attitudes and perceived computer attributes: development and validation of a scale. Psychological Reports, 92, 655-660.
van Braak, J. (2001). Factors influencing the use of computer mediated communication by teachers in secondary schools. Computers and Education, 36 (1), 41-57.
van Braak, J. (2001). Individual characteristics influencing teachers' class use of computers. Journal of Educational Computing Research, 25 (2), 141-157.
Journal articles in Dutch
van Braak, J., Vanderlinde, R., & Aelterman, A. (2008). De wisselwerking tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: De rol van de lerarenopleiding. VELON: Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 29 (4), 5-12.
Sinnaeve, I., Tondeur, J., van Braak, J., & Van Houtte, M. (2008). Digitale ongelijkheid bij jongeren. Welwijs - Wisselwerking onderwijs en welzijnswerk, 19 (4), 15-17.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R. & Sinnaeve, I. (2008). ICT-integratie in het lager onderwijs: een uitdaging voor personeel en organisatie. Personeel en organisatie, Afl. 18, 15-28.
Tondeur, J., van Braak, J., Vanderlinde, R. & Valcke, M. (2008). Wat zegt het beleid van de school over ICT-gebruik in de klas?. School & Begeleiding. Vaktijdschrift voor onderwijsadviseurs, 14, 1-11.
Ghysens, L., & van Braak, J. (2008). De betrokkenheid van Vlaamse ouders bij het onderwijs van hun kind: feit of fictie? School & samenleving, 17, 45-64.
van Braak, J., Vanderlinde, R., De Windt, V., Tondeur, J., De Muynck, E., Sinnaeve, I., & Hermans, R. (2008). Plannen van ICT op school (pICTos): Een online beleidstool voor ICT op school. In: D. Delcour, J. De Craemer, K. Dossche, D. Gombeir, J. Saveyn, & J. van Braak (red.), ICT-eindtermen in school en klaspraktijk (pp 119-141). Mechelen: Plantyn.
van Braak, J., Hermans, R., & Van Keer, H. (2007). Opvattingen van leraren over 'goed' onderwijs. School en Samenleving (pp. 17-33). Mechelen: Wolters Plantyn, afl. 16, rubriek Ethiek en Onderwijs, Schoolcultuur.
van Braak, J. (2006). Het rendement van ICT in het onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 1-18). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J. (2005). ICT: meer voor Wim dan voor Jet? De rol van het basisonderwijs in het aantrekkelijk maken van informatie- en communicatietechnologie voor jongens en meisjes. Boekbespreking Proefschrift Martina Meelissen. Tijdschrift voor Sociologie, 26(4), 391-398.
Tondeur, J, Valcke, M. van Braak, J. (2005). ICT-competenties in het lager onderwijs: een nieuwe fase van ICT-integratie. ICT en onderwijsvernieuwing. Schoolleiding en -begeleiding, Afl. 9, juni 2005.
van Braak, J. (2003). Opstellen van beleidplannen voor ICT in het onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 67-82). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J., Kavadias, D., Goeman, K. & De Vos, E. (2002). Determinanten van verwachtingen ten aanzien van e-learning aan de universiteit: het perspectief van de studenten. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 20 (4), 246-266.
van Braak, J. (2002). Digitale ongelijkheid onder jongeren in het secundair onderwijs. ICT en onderwijsvernieuwing (pp. 59-80). Mechelen: Wolters Plantyn, rubriek Schoolmanagement.
van Braak, J. (2002). Een curriculum voor ICT in het basisonderwijs. In J. Baert (ed). Praktijkgids voor de Basisschool. Diegem: Kluwer Editorial, 21 p.
van Braak, J. (2001). Zelfstandig leren, zelfsturing en de betekenis van ICT. Nieuw Tijdschrift van de Vrije Universiteit Brussel, 14 (1), 31-47.
van Braak, J., & Schrauwen, W. (2001). Stappen op weg naar een taalbeleid op school. Vonk. Tijdschrift van de Vereniging voor het Onderwijs in het Nederlands, 31, 19-32.
van Braak, J., & Schrauwen, W. (2001). Werken aan beleidsplannen voor taal op school: een terreinverkenning. Informatie Vernieuwing Onderwijs, 22 (84), 5-13.
Chapters in books
Tondeur, J., Coenders, A., van Braak, J., ten Brummelhuis, A., & Vanderlinde, R. (2009). Using online tools to support technology integration in education. In R. Subramaniam (Ed.), Handbook of Research on New Media Literacy at the K-12 Level: Issues and Challenges. Hershey: IGI Global.
Denis, B., Valcke, M., & van Braak, J. (2009). National policies and practices on ICT in Education. Belgium. In: Tj. Plomp, R.E. Anderson, N. Law, & A. Quale. (eds.), Cross-National Information and Communication Technology. Policies and Practices in Education (pp. 83-102). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
Reports
Evers, M., Sinnaeve, I., Clarebout, G., van Braak, J., & Elen, J. (2009). MICTIVO. Monitoring ICT in het Vlaamse Onderwijs. Eindrapport OBPWO-project 06.05: monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs, 334 p. + bijlagen.
Vanderlinde, R., & van Braak, J. (2007). De relatie tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk in Vlaanderen. Brussel / Gent: viwta / Universiteit Gent.
